miércoles, 19 de noviembre de 2014
REFLEXIONES SOBRE LA PEC 1
La verdad es que esta PEC me ha supuesto
muchísimo trabajo, ya que además de las lecturas recomendadas para su realización,
cada uno de los hilos de participación, requería la búsqueda, comprensión y
síntesis de muchos otros documentos relacionados con esos mismos hilos, a los
que había que hacer referencia para poder llevar a cabo una intervención basada
en datos e informaciones reales y contrastadas. Ello me ha llevado muchas horas,
al igual que muchos de mis compañeros, pero claramente mi trabajo ha sido
recompensado, ya que he obtenido una A como calificación de este primer trabajo. Esta calificación me
ha llenado de fuerzas para continuar trabajando de la misma manera, dándolo todo
de mí, e intentando aprovechar al máximo todas las oportunidades que,
personalmente, me está ofreciendo esta asignatura.
EVALUACIÓN DE UN COMPAÑERO
Nada más terminar con el debate, se nos
pedía realizar la evaluación de este mismo a un compañero o compañera, concretamente
al que aparece inmediatamente después en la lista de alumnos del aula adjuntada
en esta actividad, utilizando para ello una rúbrica de evaluación.
Para esta actividad disponíamos de una
semana y a mí me toco evaluar a Miren, cosa que la verdad no se me hizo nada
difícil, ya que está había realizado un buen trabajo durante todo el proceso de
debate.
PRIMERA APROXIMACIÓN A LA PEC1
Para esta primera PEC, hemos tenido que trabajar
diferentes materiales; entre ellos, el módulo uno de la asignatura “Educación y
tecnología: fundamentos teóricos” y el artículo de Domènech, Miquel y Javier Tirado,
Francisco (2002) “Ciencia, Tecnología y Sociedad: nuevos interrogantes para la
psicología. Además, para orientarnos un poco sobre el trabajo que teníamos que
hacer, se nos ha facilitado una guía para el debate y un dossier para la argumentación,
cuyas indicaciones deberán ser aplicarlas en cada una de las intervenciones que
hagamos.
En total tendremos que realizar 4
intervenciones; dos en la primera carpeta (CTS) y otras dos en la segunda
(Escuela-TE). En cada una de estas carpetas, tendremos diferentes hilos en los
que se tratarán diferentes temas de debate, por lo que tendremos que centrarnos
solamente en dos. En mi caso, en la primera carpeta me he decantado por los
hilos relacionados con: “cambio de paradigmas” y “metodología, la actitud 2.0 y
el rol del profesor-alumno”. Con esta última intervención me he puesto muy
contenta, ya que la consultora de la asignatura me ha puesto un rombo verde al
lado, lo que significa que la aportación que he realizado está muy bien. Por
ello, me he animado a compartirla con todos vosotros en este portafolio de la
asignatura; allá va:
Siguiendo con el hilo de mis compañeros Miren y José Ignacio, he de
decir que la metodología Web 2.0 trae
consigo una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo,
ya que permite la participación social de un grupo de personas para elaborar
una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la
formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía
del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus
conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e
incluso la formación a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos
acceder a la información a través de un dispositivo móvil.
Según los siguientes autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 – 26) podemos determinar cómo ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:
• El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.
• No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0
• Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.
• Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.
• En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
• Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.
• Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
• Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.
En torno a su implantación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no debemos entender la introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
• Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
• Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
• De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
• Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
• Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
• Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
Por lo tanto, podemos asegurar que la metodología 2.0 es la manera de dar un paso adelante en el mundo de la educación, fomentando un cambio en la filosofía de la enseñanza y formándolo en sus principios ya vistos (compartir, participar,…), aspectos todos ellos positivos. Es decir, la clave es pasar de la clase magistral con recursos tecnológicos, a la clase de metodología participativa y colaborativa con recursos tecnológicos.
BIBLIOGRAFÍA
-http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos
Casi se me olvidaba, el color azul significa que mi aportación se lleva a cabo desde el punto de vista del determinismo tecnológico, al igual que otros compañeros tenían que realizar sus aportaciones desde el punto de vista del determinismo social.
Según los siguientes autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 – 26) podemos determinar cómo ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:
• El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.
• No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0
• Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.
• Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.
• En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
• Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.
• Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
• Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.
En torno a su implantación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no debemos entender la introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
• Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
• Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
• De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
• Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
• Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
• Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
Por lo tanto, podemos asegurar que la metodología 2.0 es la manera de dar un paso adelante en el mundo de la educación, fomentando un cambio en la filosofía de la enseñanza y formándolo en sus principios ya vistos (compartir, participar,…), aspectos todos ellos positivos. Es decir, la clave es pasar de la clase magistral con recursos tecnológicos, a la clase de metodología participativa y colaborativa con recursos tecnológicos.
BIBLIOGRAFÍA
-http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos
Casi se me olvidaba, el color azul significa que mi aportación se lleva a cabo desde el punto de vista del determinismo tecnológico, al igual que otros compañeros tenían que realizar sus aportaciones desde el punto de vista del determinismo social.
Siguiendo con las aportaciones a la
segunda carpeta del debate, en este caso he elegido los hilos “Fractura digital:
instrumental, intelectual-cultural” y “la gran idea de Binta”.
Por último, en esta PEC se nos pedía
realizar una última intervención con las siguientes preguntas, a las que yo
conteste de esta manera:
a) en una o unas pocas frases: una nueva idea
que os haya sorprendido, que os haya impresionado, que tal vez habéis aceptado
o adaptado a vuestra manera de ver el mundo educativo.
Al igual que a mi compañera Sara, uno de los materiales que más me ha sorprendido a la hora de trabajar el debate ha sido el cortometraje de La gran idea de Binta, donde la hija (Soda) le pide a su padre poder ir a la escuela, y el padre se lo prohíbe porque es una mujer y por ello le toca quedarse en casa.
Por otro lado, en el video de Ken Robinson también ha habido un par de ideas que me han llamado mucho la atención. La primera cuando dice: “Estamos haciendo transitar a nuestros niños por la educación, anestesiándolos.”. Y la segunda cuando dice que: “Las escuelas están aún organizadas con bastantes semejanzas a las fábricas: toque de timbres, instalaciones separadas, materia separada especializada”.
b) Expresad vuestra opinión respecto al rol en la postura determinista que habéis tenido que representar y la postura del "tejidos sin costuras".
Tengo que decir que me ha costado bastante meterme en el rol tecnodeterminista, pero soy consciente de que también me hubiera pasado lo mismo con el rol sociodeterminista; teniendo en cuenta que yo siempre he pensado que nada es blanco o negro, sino que existe un término medio, y eso es exactamente lo que faltaba aquí. Es por ello por lo que comparto la postura del tejido sin costuras.
c) Valorad vuestra propia participación en función de los criterios de evaluación
Tengo que decir que me he trabajado mucho cada una de las cuatro aportaciones que he llevado a cabo en el debate. Primero he leído las aportaciones anteriores de todos mis compañeros en el hilo, y en base a eso, he recogido distintas informaciones para añadir nuevos datos al respecto. Por último, y para fortalecer mis aportaciones, he intentado meter el máximo posible de citas de autoridades que fueran acordes con todo aquello que yo argumentará.
d) Elegid uno o dos compañeros que destacaríais por su buena participación.
He de decir que las aportaciones que más me han gustado, tanto por sus argumentaciones, como por lo completo de cada una de sus intervenciones han sido las de María Eugenia Presencio Peña.
Al igual que a mi compañera Sara, uno de los materiales que más me ha sorprendido a la hora de trabajar el debate ha sido el cortometraje de La gran idea de Binta, donde la hija (Soda) le pide a su padre poder ir a la escuela, y el padre se lo prohíbe porque es una mujer y por ello le toca quedarse en casa.
Por otro lado, en el video de Ken Robinson también ha habido un par de ideas que me han llamado mucho la atención. La primera cuando dice: “Estamos haciendo transitar a nuestros niños por la educación, anestesiándolos.”. Y la segunda cuando dice que: “Las escuelas están aún organizadas con bastantes semejanzas a las fábricas: toque de timbres, instalaciones separadas, materia separada especializada”.
b) Expresad vuestra opinión respecto al rol en la postura determinista que habéis tenido que representar y la postura del "tejidos sin costuras".
Tengo que decir que me ha costado bastante meterme en el rol tecnodeterminista, pero soy consciente de que también me hubiera pasado lo mismo con el rol sociodeterminista; teniendo en cuenta que yo siempre he pensado que nada es blanco o negro, sino que existe un término medio, y eso es exactamente lo que faltaba aquí. Es por ello por lo que comparto la postura del tejido sin costuras.
c) Valorad vuestra propia participación en función de los criterios de evaluación
Tengo que decir que me he trabajado mucho cada una de las cuatro aportaciones que he llevado a cabo en el debate. Primero he leído las aportaciones anteriores de todos mis compañeros en el hilo, y en base a eso, he recogido distintas informaciones para añadir nuevos datos al respecto. Por último, y para fortalecer mis aportaciones, he intentado meter el máximo posible de citas de autoridades que fueran acordes con todo aquello que yo argumentará.
d) Elegid uno o dos compañeros que destacaríais por su buena participación.
He de decir que las aportaciones que más me han gustado, tanto por sus argumentaciones, como por lo completo de cada una de sus intervenciones han sido las de María Eugenia Presencio Peña.
martes, 30 de septiembre de 2014
PEC 0-AUTOEVALUACIÓN. Actividad nº 12.
12-Conclusiones:
Comenta tu grado de compromiso en relación a los conocimientos previos que has reflejado en este documento. ¿Hasta qué punto crees que los defenderías ante un tribunal? ¿Crees que pueden cambiar tus esquemas en el futuro próximo?
Comenta tu grado de compromiso en relación a los conocimientos previos que has reflejado en este documento. ¿Hasta qué punto crees que los defenderías ante un tribunal? ¿Crees que pueden cambiar tus esquemas en el futuro próximo?
La verdad es que he intentado realizar esta
actividad lo mejor que he podido, pero soy consciente de que mi conocimiento en
este área es bastante bajo, por lo que supongo que el nivel de mis respuestas
también lo será. Debido a ello, estoy segura de que mis esquemas van a cambiar
en un futuro de una forma positiva y totalmente enriquecedora.
¿Cuáles son tus primeras
impresiones al realizar esta primera actividad?
Teniendo en cuenta que es la segunda vez
que la hago, de momento no he encontrado ninguna complicación. Es verdad que
esta es de las únicas actividades que lleve a cabo el semestre pasado por lo
que mis conocimientos y pensamientos al realizarla no han cambiado en absoluto.
Espero durante estos meses avanzar al ritmo programado, aprender y trabajar
duramente para que esta vez sí sea capaz de terminar con éxito la asignatura.
PEC 0-AUTOEVALUACIÓN. Actividad nº 10.
10- Sitúate de 0 a 10 (0 nada de acuerdo, 10 muy de acuerdo):
TE2) El
objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de
técnicas a los docentes: ____10____
TC1) Los
profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que
aseguren la correcta transmisión del conocimiento: ___10____
CC2) Aprendo
tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: __10___
DT1)
El cambio tecnológico determina el cambio social: ___10_____
CC1) Las
aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: __9___
DT2)
La tecnología es bastante neutral en relación a prejudicios, valores y actitudes:
__2__
CD1)
Los blogs son un recurso que requiere demasiada inversión en el docente, no
rentabilizada, si se utilizan para promover el desarrollo de competencias
básicas en el alumnado: ___5__
DU2) Los
debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: ___3__
TE1)
La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: ___6___
DU1) Los
debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: __5____
TC2) Las
TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: ____8____
CD2) La Web2 nos ofrece una excelente
oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en los
alumnos como los docentes: ____8____
lunes, 29 de septiembre de 2014
PRESENTACIÓN
BIENVENIDOS A MI BLOGG!!
Espero que este espacio me ayude a aprender mucho más junto a todos vosotros!
Saludos!
Espero que este espacio me ayude a aprender mucho más junto a todos vosotros!
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